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批评,是孩子需要承受的生命之重
作者:苹果姐姐    文章来源:本站原创    更新时间:2016-12-15



我看到你把下一个环节要用的教具拿在手上,而且你现在也没有完成本环节的任务,我很生气!你现在需要做什么?”


“我看到你现在站在窗台上,这是非常危险的行为,你需要立刻下来!”


“我听到你说了非常不好听的话(脏话),这让我感到很不舒服!请你管理好自己的嘴巴!”

……


在情商课上,类似以上的情景,不常见但也不少见,通常,主营姐姐在做表达的时候,声音分贝还会相应提升,表情也会相当严肃,语气里甚至带着生气的情绪,有时候还会直接进行行为干预,比如把孩子从窗台上抱下来。


这会不会颠覆大家对情商课的一些认知呢?情商课不是一直强调“积极关注”,强调“鼓励”和“表扬”吗?情商课不是和风细雨、温柔引导吗?怎么听起来这么疾风骤雨呢?


这般疾风骤雨,就是“批评”。批评,是孩子需要承受的生命之重。而如此简单常见的一种教育方式,却“盗版”横行。为什么这么说呢?请大家先想一想,我们什么时候需要用到批评呢?肯定不是无缘无故无中生有,肯定是因为孩子有不恰当行为或者危险行为出现的时候,对吗?当孩子出现不恰当行为的时候,有用鼓励和表扬来代替批评的,这种方式一味温和、缺乏力量,孩子无法获得自我约束和自我控制的意识;有用指责和否定来代替批评的,这种方式往往导致孩子不合作,出现叛逆,甚至破坏亲子关系。而这些,都不是批评本身和其应具备的意义。


批评,和表扬是同样重要的,是泾渭分明的,但却不等于指责和否定。


孩子有做得好的时候,也有做得不好的时候。对于好的部分,我们要表扬,让孩子知道何处可去;对于不够恰当的行为,我们也要明确告知孩子,让其知道何所不能为。我们对“批评”有一个简洁的定义:不损害孩子的自尊和人格,而让孩子感到“怕”。当然,不是让孩子怕批评者本身,而是怕其行为带来的后果。



真正的批评到底有哪些意义和价值呢?


首先,批评这种方式可以表达批评者当下的情绪。比如,你大声并坚定地对孩子说,“我刚花了1个小时将地板清理干净,我觉得很累!但是现在我看到它被你弄得到处都是泥土,我很生气!”这个时候,你的情绪有没有得到表达?你当下的感受会不会好受一点?而情绪是可以传染的,你的生气表达了你的态度和立场,孩子会不会更加意识到自己刚才行为的不恰当,或者更有可能有所改变呢?


其次,批评这种方式能够帮助孩子明确行为界限,给予孩子行为调整方向。比如,你严肃地对孩子说,“打人、骂人都是不可以的!现在你需要去冷静角冷静一会儿!”再比如,“我看到牙刷现在在马桶里,我很生气!牙刷只能被放在牙刷架上!”这个时候,孩子能够清楚地知道自己可以做什么,不可以做什么了吗?


当然,我们批评的最终目的是希望孩子在行为上有改善,所以批评还有一个非常重要的价值,就是帮助孩子来强化自我控制。大家有没有过类似的困惑,孩子怎么老是屡教不改呢?道理都讲了几百遍,他自己也知道的,可怎么还是会再犯呢?比如,在地铁里和图书馆等场合,孩子老是大声喧哗,跟孩子每次再三强调,“声音不可以这么大的,轻一点啦!”“嘘~”但之后依然故态复萌。这个时候请回顾一下,你有真正地批评过孩子这个行为吗?有让他感到“怕”吗?不“怕”又何来自我控制呢?


批评,它帮助孩子发展出对环境的适应性。孩子既要能享受生命中的阳光雨露,从而茁壮成长,抽枝发芽;孩子也要接受刀斧砍斫,去掉歪斜旁出,笔直向上。批评,是孩子需要承受的生命之重。您认同吗?


认同,是改变的开始。认同了,咱们再来找机会探讨“怎么批评孩子”吧!

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