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孩子出现“不良行为”,你怎么看?
作者:苹果姐姐    文章来源:本站原创    更新时间:2016-10-29


莉莉是个很可爱的孩子。刚到我的营队时,就表现出了她的热情和活泼,第二次来上课的时候,一见面就给了我大大的拥抱。课堂上的游戏和分享环节,莉莉也很积极参与,对课程内容的理解和吸收也是比较快的,我很欣赏她在团队里为其他小伙伴做的榜样,我也会把对她的欣赏,通过语言表达传达给她。我们之间的关系建立得不错,我和莉莉很快成为了朋友。这样的状态让我感觉很满意,因为情商教育较之其他教育,更需要信任做基础,我们很多的情商教育目标才能够实现。
 
每个孩子进入营队之后,我都会帮助其在营队中找到归属感和价值感,莉莉在营队的归属感初步建立之后,我打算进一步帮助她建立和团队其他小伙伴的联结,这个过程,就没有那么顺利了。营队其他孩子对莉莉,接纳度并不高,因为莉莉在社交方面确实缺乏技能技巧,这也是为什么莉莉会来上社交力课的原因,孩子们对莉莉的接纳肯定是需要一个过程的,我并不着急。
 
随着我对莉莉的深入了解,我发现,莉莉不仅缺乏相应的技能技巧,而且存在着比较多的不良行为。比如,莉莉会大声喊叫,要求其他小伙伴听她的指令;当有小伙伴表达出对莉莉行为的不满时,莉莉当时会一言不发,但是过后会用脚踢对方,或者去破坏对方的东西;玩游戏的时候,失败了的话,把游戏道具扔掉;当有小伙伴获得比较多的宝石数量时,莉莉会在对方不注意的时候把宝石拿到自己袋子里;甚至有一次大家都围坐在一起分享时,她朝我扔了一颗小珠子……
 
大家是否有似曾相识的感觉?是否有在自己的孩子身上遇到过类似的情况呢?当孩子出现了“不良行为”,您又是如何处理的呢?


我们先不急着找解决方案,来,咱们梳理梳理,莉莉这些“不良行为”的背后,究竟是什么呢?她想达到什么目的呢?
 
“大声喊叫,要求其他小伙伴听她的指令”这是在表达什么需求呢?我认为这是在寻求权利。
 
“当有小伙伴表达出对莉莉行为的不满时,莉莉当时会一言不发,但是过后会用脚踢对方,或者去破坏对方的东西”这是在进行报复。
 
“玩游戏的时候,失败了的话,把游戏道具扔掉”这可能是自暴自弃的表现。

“大家都围坐在一起分享时,她朝我扔了一颗小珠子”这有可能是在寻求我对她的过度关注。
 
这些原因,殊途同归,无一不指向我前文所提到的——寻求归属感和价值感。

而现实情况也确实如此,莉莉在营队中的归属感和价值感的提升遇到了瓶颈,而莉莉又是一个为了寻求价值感和归属感会想各种办法的孩子,为了寻求归属感和价值感,孩子往往会形成很多错误观念,而做出很多不良行为。


通过这样的角度来看待和分析之后,大家对孩子的“不良行为”,是否有跟之前不一样的认知呢?非常欢迎大家通过微信留言来参与讨论。
 
我始终坚信,每一个孩子内心都是追求卓越的。追求卓越接地气一点的讲法,就是追求自身的归属感和价值感,为了达到这一目的,孩子们会使用各种手段和方法。而对于道德感和规则感还在形成和发展的孩子来说,会运用一些不恰当的方法,这也是情有可原的。理解是改变的第一步,想要帮助孩子来调整“不良行为”,请先从理解孩子的“不良行为”开始吧!

 

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